Луцький Державний Технічний Університет (неофіційний сайт)

Правила підготовки до заліків та іспитів та коректного поведінки при їх здачі викладачам:

Правила підготовки до заліків та іспитів та коректного поведінки при їх здачі викладачам:

• Краще відразу зорієнтуватися в усьому матеріалі і обов’язково розташувати весь матеріал згідно екзаменаційних питань (або питань, обговорюваних на семінарах), ця робота може зайняти багато часу, але все інше - це вже технічні деталі (головне - це орієнтування в матеріалі!).

• Сама підготовка пов’язана не тільки з «запам’ятовуванням» (хоча деякі викладачі оцінюють більше саме цю здатність студента, і з цим доводиться рахуватися …). Підготовка також передбачає і переосмислення матеріалу, і навіть розгляд альтернативних ідей, це виправдовує себе лише тоді, коли іспит приймає викладач, здатний оцінити такий творчий підхід студента, але ж і викладачі бувають різними … Тому студент обов’язково повинен все це враховувати і іноді все-таки залишати свою «творчість» за рамками даного іспиту (треба бути реалістом, і не тільки при здачі іспитів).

• Готувати «шпаргалки» корисно, але користуватися ними ризиковано. Головний сенс підготовки «шпаргалок» - це систематизація та оптимізація знань з цього предмету, що само по собі прекрасно - це дуже складна й важлива для студента робота, більш складна і важлива, ніж «тупое», «методичне» і «спокійне» поглинання маси (точніше - «купи») навчальної інформації. Якщо студент самостійно підготував такі «шпаргалки», то, швидше за все, він та іспити здавати буде більш впевнено, так як у нього вже сформована загальна орієнтування в складному матеріалі. На жаль, багато студентів навіть у власних конспектах часто орієнтуються дуже погано.

Наприклад, іноді ми проводили іспити, дозволивши користуватися своїми конспектами (і навіть підручниками) під час самого відповіді. Іноді декількох секунд було досить, щоб оцінити, зазирала чи студент у свої конспекти (і тим більше, у книги) при підготовці до даного іспиту.

• Як це не парадоксально, але використання «шпаргалок» часто дозволяє відповідає студенту краще демонструвати свої пізнання (точніше - орієнтування в знаннях, що набагато важливіше знання «запомненного» і «тут же забутого» після складання іспиту).

• Якщо у студента є сильне незгоду з тим, що викладач говорив на лекціях або з тим, що написано в підручниках, то існує правило: спочатку студент повинен продемонструвати, що він «усвоил» все, що потрібно за програмою навчання (або за програмою даного викладача), і лише після цього він має право висловити інші, бажано аргументовані точки зору.

• Якщо викладач, з точки зору студента, необ’ектівен, то у нього є формальне право вимагати проведення заліку за участю іншого викладача, але іноді виникають проблеми, пов’язані з тим, що даний курс є «авторським», і іншого кваліфікованого викладача може просто не виявитися … Тому краще все-таки знаходити взаєморозуміння з даним викладачем (звернення до інших екзаменаторам завжди розглядається у вузі як рідкісне, дуже небажаний ні для кого «надзвичайна подія» і краще таких ситуацій самому студенти не організовувати, хоча всяке буває