Луцький Державний Технічний Університет (неофіційний сайт)

Дана глава ставиться не тільки до лабораторних робіт

Дана глава ставиться не тільки до лабораторних робіт , але й до всієї діяльності , що виконується командою 3-4 чоловік з наступним звітом перед викладачем.
Принципи викладені отут універсальні й тому спрацюють при захисті будь-якого предмета.
Варто відзначити , що максимальний ефект від використання даних технік буде спостерігатися перед літніми служителями науки. Якщо викладач зовсім молодої , то буде сложней задуріти йому голову , але зате з ним простіше домовитися про щось.
Отже , допустимо у вас лабораторна робота з фізики. Ваша команда складається із трьох раздолбаев
Раздолбай - студент або учень , що нехтує червоний диплом як такий Раздолбай прогулює основну масу предметів і вчиться на оцінки “Аби тільки здати”. Це весела компанійська людина , не обтяжений мирськими проблемами й взагалі якої б те не бути суспільною діяльністю.
Кожна людина у вашій команді вивчила тільки певну частину інформації, але зате все разом можете сказати пари слів про що завгодно. Отже , ваша команда виходить відповідати. Ви підходите до столу викладача й розсідаєтеся довкола нього. Самий типовий варіант розташування буде виглядати так.

Два чоловіки з боків , один по центрі. Спочатку вам потрібно буде відповісти теорію , необхідну для виконання даної лабораторної. Основна ваша командна мета - відключити у викладача почуття реальності. Щоб цього домогтися вам потрібно:
1) Говорити швидко й упевнено. У принципі навіть не важливо що, головне як.
2) Коли один студент говорить , інші схвально махають головами в такт і дивляться в очі викладачеві, нібито так і повинне бути. Це потрібно для того, щоб коли викладач буде сумніватися в інформації , сказаної вашими колегами , у нього не виникло щемливому душу почуття, що земля виходить із під його ніг.
3) Кожний студент говорить недовго , з десяток секунд , потім наступний. Говорять в основному крайні й міняються теж вони. Студент сидячий по центрі просто впевнено дивиться на викладача й киває головою.
Приклад відповіді.
Предмет : Фізика
Тема лабораторної: Визначення основних характеристик фізичного маятника.
Викладач: “Всідайтеся, добродії. Ну що, почнемо?”
Студент ліворуч: - Тема нашої лабораторної роботи “Визначення основних …….” Основними цілями , поставленими в ході виконання були …. Для проведення досліджень використовувалися прилади ….. итд .
На всі 10 - 15 секунд
Два інших студенти впевнено дивляться в очі викладачеві й махають головами.
Потім починає говорити студент праворуч, на всі теж не більше 10- 15 секунд:
Фізичний маятник - це така хренотень….. Маятник потрібний для ….
Маятник улаштований так те й так - те….
Правий студент не встигає закінчити , як центральний його перебиває й теж вставляє пари слів типу:
- До того ж положення площини якого можна змінювати за допомогою гвинта, дозволяючи в такий спосіб змінювати опір руху маятника.
І інше наукове марення ….
Потім знову починає говорити будь-який інший студент (наприклад ліворуч) :
Основні результати , отримані в ході досліджень…. итд
Потім його перебиває правий , потім центральний і так у будь-яких сполученнях
Головне постійно міняйтеся з тим , хто говорить і перебивайте один одного.
Якщо викладач зупинить вас і попросить помедленней або щоб говорив тільки один, ви спочатку вповільнюєтеся , але потім входите в колишній ритм.
Часто після відповіді теорії , викладачі задають додаткові питання по матеріалі. Коли студенти не знають , що відповістити на запитання , викладач може сказати їм іти готуватися й після цього ще раз спробувати відповісти.
Ви ж у жодному разі не здавайтеся й не вставайте з - за стола.
Эмулируйте процес згадування й міркування. Намагайтеся знайти у ваших записах яку- нибудь формулу й эмулируйте процес згадування. Нехай ваші товариші всім видом показують , що вони реально розбираються й от-от відповідь буде отриманий. Кращим варіантом буде розіграти діалог:
Перший студент (міркуючи й нібито запитуючи сам у себе) : - “Так , значить питання полягає в тому, щоб знайти формулу таку-те…”
Викладач: - Угу
Другий студент : - Ця формула була в розділі такому- те, я точно пам’ятаю, почекайте…
Викладач: - “Чекаю…”
Третій : - “Эээээ, епт, ага значить! Формула говорите. От вилетіла з голови. Переучив просто.”
Другий: - “Зараз, зараз скажу”
Перший - ” Так, так , так….. Угу”
Другий (смикаючи чоло руками): “Так пам’ятав же!”
І цей цирк граємо далі, але не йдемо з - за стола викладача. Якщо він ще більш наполегливо попросить вас піти готуватися, ви просто встаньте з - за своїх стільців і міркуйте коштуючи, але не відходите й не давайте іншим зайняти ваші місця .

Эмулируйте й міркуйте про себе всі так само , але тепер небагато яростней і отчаянней. Рано або пізно у викладача здадуть і без того розхитані нерви й ви одержите заповітний плюсик - зараховано.
Ну а якщо не поставить, то в другий раз по^-кожному буде сговорчивей. Ваша команда тепер для нього як скалка в заднице.